jueves, 23 de noviembre de 2017

KARAOKE EN 3º E. PRIMARIA


Los alumnos de 3ºEP van a participar  en una actividad titulada "Karaoke" a lo largo de todo este curso. Está dividida en varios pasos que iremos completando cada mes.
En la tarea del mes de octubre los alumnos debían elegir la canción con la que vamos a trabajar. La elegida fue "Something just like this" de The Chainsmokers y Coldplay.


LOGOS ALUMNOS DE 4 AÑOS






Los alumnos de 4 años realizan sus diseños para los "logos".

LOGOS REALIZADOS POR 2º A


                                         VERY WELL DONE!  👏

LOGOS 2º A






L@s alumn@s de 2º A trabajan en el diseño del logo del proyecto.

LOGO DE LOS ALUMNOS DE 4ºC


Los alumnos de cuarto elaboraron la última semana de octubre en la clase de Art un dibujo para participar en la selección de un logo que representará nuestro proyecto de centro Erasmus + .

De entre todos los cursos del colegio que participen saldrá el elegido.

Nuestro proyecto denominado "A step forward for an authentic bilingual system" es un proyecto en el que participa todo el centro educativo.

Nos hemos esforzado todos mucho y estos han sido los resultados...

Pinchad abajo para verlos:

http://slide.ly/view/1d6f12d472c6334b895391f02f17baf3



lunes, 9 de octubre de 2017

PRESENTAMOS EL PROYECTO AL NUEVO CLAUSTRO

Comenzamos un nuevo curso escolar y en una de las reuniones que mantenemos a principios de curso explicamos el proyecto de nuestro ERASMUS KA1. 
Somos un centro con 6 unidades de E. Infantil y 13 de E. Primaria. Elegimos unos cursos para aplicar y desarrollar el proyecto: 
  • 4 años A y B, 3ºA y B y 5º A y B. 
Además de estos se apuntaron otros:
  •  3 años, 5 años, 2º A-2º C, 4º B, 4º C.
Lo tutores de los mismos deben desarrollar un plan de trabajo, con objetivos, metodología, temporalización , actividades y evaluación, con escala de resultados. 
Todo ello lo iremos añadiendo a nuestro proyecto incial, modificando, actualizando y redefiniendo aquello que consideremos necesario. 

Hemos realizado una temporalización y seguimiento de las actividades que ya conoce todo el claustro. Os la iremos presentando y nos gustaría que opinarais sobre las mismas.

viernes, 6 de octubre de 2017

OUR EXPERIENCE IN LEEDS

Durante nuestra estancia en Leeds no sólo hemos asistido a nuestros cursos, sino que también hemos disfrutado de la ciudad, hemos conocido profesores de otros países con los que hemos intercambiado experiencias, viajes y momentos que quedarán en el recuerdo.

Todo ello nos ha enriquecido cultural y profesionalmente, siendo una gran experiencia para compartir con nuestro centro y alumnos.
Aquí os mostramos un vídeo con algunos de estos momentos.






jueves, 5 de octubre de 2017

GOT OUR CERTIFICATES!!

Tras 13 días de movilidad y aprovechamiento de los cursos estructurados recibimos nuestros certificados de asistencia y reconocimiento al trabajo realizado.



Aprendimos muchísimo sobre métodos y enfoques actuales en educación ( Flipped classroom, CLIL approach, aprendizaje cooperativo, ABP, PBL...) Y nuevas herramientas tecnológicas muy útiles para nuestras clases como EdPuzzle, Kahoot, Edmodo, Genially, Padlet... entre otras.








Volvimos con muchas ganas e ilusión de implantar estos nuevos conocimientos en nuestros centros para motivar a nuestro alumnado con las últimas tendencias y crecer como docentes.


     ¡¡¡Pincha en nuestro vídeo !!!






jueves, 3 de agosto de 2017

Empieza la aventura

EMPIEZA LA ILUSIÓN, LAS GANAS DE APRENDER PERO TAMBIÉN EL TRABAJO.
     Llegados a este punto, y tras muchos preparativos para la movilidad comienza nuestro viaje, y con ello nuestro libro de experiencias en un proyecto en el que hemos querido participar y sumergirnos con mucha ilusión.
Han sido muchos días de preparación; seguro de viaje, búsqueda de trenes que nos llevaran desde el aeropuerto a nuestra casa durante nuestra estancia, cambio de divisas y muchos, muchos papeleos para comenzar un proyecto que esperamos nos sirva de aprendizaje a nosotras y sobre todo a nuestro centro.
     Consideramos que realizar una movilidad Erasmus es una manera de conocer otras costumbres y aprender a valorarlas durante la convivencia. Durante las jornadas de intercambio de buenas prácticas, pudimos conocer mucho más acerca de lo que conllevaba realizar una movilidad Erasmus y con ello, de llevar a cabo un proyecto de estas dimensiones en nuestro centro. Todos los testimonios de compañeros que ya lo habían hecho nos ha servido para ir un poco más preparadas.

   Esperamos ser capaces de convertirnos es esponjas para absorber toda la información y posteriormente poder transmitírsela a nuestros compañeros y alumnos.


jueves, 27 de julio de 2017

PREPARACIÓN DE LAS MOVILIDADES - VIAJE A LEEDS.


  1. A pocos días de iniciar nuestro viaje a Leeds hemos estado consultando numerosas páginas webs para encontrar el medio de transporte más idóneo que nos lleve a nuestro destino desde el aeropuerto de Manchester.


Estás son las que hemos encontrado:

*Traslado en autobús interurbano.


http://www.nationalexpress.com/home.aspx

*Traslado en tren. 
https://www.thetrainline.com/m/


I
Para conocer de antemano la ciudad de Leeds visitamos las siguientes webs:






martes, 25 de julio de 2017

¿DÓNDE VAMOS?

Como ya anunciamos en entradas anteriores, nos dirigimos a LEEDS.



Leeds se encuentra situada en el oeste de la  región de Yorkshire, en el norte de Inglaterra. Se trata de una  antigua capital industrial convertida en un gran e importante centro cultural.
Actualmente es una de las ciudades con mayor crecimiento del país, y destaca por haber pasado de ser una ciudad manufacturera (centrada especialmente en la producción y procesamiento de lana) a una capital puntera y visionaria del siglo XXI. De hecho, constituye uno de los focos comerciales, educativos y universitarios más potentes del Reino Unido.

Leeds fue el gérmen de la industria textil junto a Manchester y ese bienestar le permitió abrir unas de las primeras galerías comerciales europeas, las Arcades (literalmente, podría traducirse como pasajes), lo que consiguió, de alguna manera, democratizar el comercio, abrirlo al gran público y convertir una actividad económica en un elemento de ocio.



Hoy, las viejas fábricas son interesantes Museos , como el Armley Mills Industrial Museum, que recrea una fábrica de tejidos de la época de esplendor de la ciudad. En su origen, en el siglo XVIII, era un batán, donde un molino de agua accionaba las palas que compactaban la lana hasta convertirla en tejidos. Luego, en los comienzos del siglo XIX, se transformó en la fábrica textil más grande del mundo.

Las viejas dependencias fabriles también se han reconvertido en instalaciones universitarias, como algunos edificios de la University of Leeds. Una de las fuentes de ingreso de esta ciudad es precisamente la enseñanza en sus tres Universidades, atestada de miles de estudiantes extranjeros, que además dan animación y vida nocturna a la ciudad.



La actividad cultural, en consecuencia, está presente en la ciudad con el Festival Internacional de Cine, el Leeds Museum, la City Art Gallery y, sobre todo a su lado, la Fundación  Henry Moore, el escultor británico que estudió en esta ciudad) y que decidió donar parte de su fortuna para crear esta entidad de fomento y ayuda de las artes…

Pero la economía de Leeds,  como en otras partes del país, gira fundamentalmente en torno a los servicios financieros y administrativos. Después de Londres, Leeds es el mayor centro de negocios y de servicios legales de Inglaterra.

Si queréis conocer más acerca de esta ciudad podéis visitar el siguiente enlace:


miércoles, 19 de julio de 2017

PREPARACIÓN DE LAS MOVILIDADES -DIVISIÓN DE TAREAS

De nuevo las compañeras  del grupo de Erasmus+ volvemos a reunirnos para determinar cuáles son los trámites posteriores a la reserva del curso elegido.
Entre todas decidimos dividirnos las siguientes tareas:

Transporte: Encargados de buscar las mejores conexiones de transporte público para el traslado hacia el aeropuerto más cercano ( horarios, tiempo empleado y coste); de realizar la ruta más apropiada en el caso de viajar en vehículos personales ( Trayecto, consumo, horas empleadas..) y buscar los vuelos que se ajustan a las fechas específicas en las que se quieran/puedan realizar dichas movilidades.  Enviarán los costes de las diferentes opciones al grupo de encargado de cuentas.

🏨 Alojamiento: Una vez elegido el país o países donde realizaremos nuestros cursos de formación, se buscará las diferentes alternativas para alojarse en la ciudad de destino ya sean residencias, hostales o familias gestionadas y seleccionadas por los colegios o academias que imparten los cursos de formación. Se recogerán costes de las diferentes opciones y se valorará cual de ellas es más adecuada para ayudar al profesorado a mejorar su competencia lingüística y practicar el idioma no sólo en las horas de formación.

📅 Seguros y documentación: Encargados de gestionar y tramitar los diferentes seguros del profesorado que viaja a través de compañías aéreas o aseguradoras privadas.

💰 Comisión administrativa: Se encargarán de recoger los costes derivados de cada una de las comisiones anteriores, elaborar un presupuesto general para cada una de las opciones disponibles y presentará al  profesorado que realizará las movilidades para determinar la organización de dicha movilidad y un ajuste al presupuesto concedido.



En marcha con nuestros cursos

Antes de comenzar la movilidad rellenamos un cuestionario con nuestros conocimientos previos acerca de la temática de los cursos a realizar. Aquí os dejo algunos ejemplos :

*Cuestionario CLIL


PREPARACIÓN DE LAS MOVILIDADES –CURSOS



Una vez elegida nuestra ciudad de destino y tras la preselección de los cursos de formación en Leeds nos pusimos en contacto con la agencia que los oferta English Matters para obtener el programa detallado de sus cursos y comprobar así que cubrirían nuestras necesidades formativas.



Estos son los cursos que vamos a realizar durante el período comprendido ente 31/07/2017-11/08/2017:

ICT FOR TEACHING.
 ACTIVATE YOUR ENGLISH FOR TEACHING B1+, B2.


CLIL -CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING.















martes, 18 de julio de 2017

ACTIVIDADES PREVIAS A LA MOVILIDAD

¿Dónde y cuando se van a realizar las movilidades?

Decidimos realizar las actividades de movilidad en el Reino Unido ya que nuestro principal objetivo es mejorar competencia comunicativa en la lengua oficial hablada allí y con ello ayudar  a nuestros alumnos a adquirir dicha lengua de forma más natural y significativa.




Para buscar cursos adecuados a nuestras necesidades hicimos uso de la plataforma School Education Gateway (SEG)  que tiene como objetivo proporcionar a los centros educativos la ayuda que necesitan para el inicio y desarrollo de proyectos Erasmus+. Además, ofrece información general sobre Erasmus+, recopilación de buenas prácticas, tutoriales y noticias relativas al Programa.


En esta Web ( http://www.sepie.es/educacion-escolar/school-gateway.html ) encontramos tres herramientas fundamentales para preparar nuestro proyecto Eramus +  y nuestras movilidades:
  • Listado de cursos de formación para docentes.
  • Destinos de enseñanza y observación en centros en el extranjero.
  • Búsqueda de socios y organismos escolares para realizar proyectos conjuntos.
Tras realizar nuestra búsqueda seleccionamos la ciudad inglesa de Leeds como nuestro destino para las movilidades, ya que era una de las ciudades donde se ofertaban los cursos de formación que mejor se adaptaban a nuestras preferencias y necesidades.












sábado, 15 de julio de 2017

Programa cultural






En nuestras jornadas de Valladolid también hubo tiempo para "la cultura", en este caso de esta bella ciudad,  Valladolid, que fue capital política en varios momentos de su historia, entre el 11 de enero de 1601 y el 4 de marzo de 1606 bajo el validazgo del Duque de Lerma y durante el Reinado de Felipe III de España. 

Por si queréis saber más cosas sobre la "capitalidad" de Valladolid, os dejo en enlace a la Wikipedia


Y de nuestro recorrido por Valladolid, en la tarde del lunes 26, después de una larga jornada en el Palacio De Ansúrez, os dejo fotos de los lugares tan emblemáticos que visitamos. 



miércoles, 12 de julio de 2017

Encuentro en Valladolid: WEBINAR

Una vez seleccionado nuestro proyecto de movilidad para personal docente escolar (KA101)  dentro del programa Erasmus+ se nos convocó a una Jornada de formación inicial. que se desarrolló este año en Valladolid durante los días 26 y 27 de junio de 2017. 

La asistencia a esta jornada fue fundamental, no solo para conocer todos los aspectos necesarios para la gestión del proyecto a través de las diferentes herramientas informáticas de la Comisión Europea, sino también para compartir un correcto enfoque de la internacionalización de nuestro centro y como espacio de encuentro con todos los beneficiarios del programa en nuestro país, con la Agencia Nacional y con los representantes de las Comunidades Autónomas. 

Aquí os dejo un enlace a: 
  • PROGRAMA, PONENCIAS.

 http://modeproject.eu/eventossepie/inscripciones/2017/kickoff/Programa.pdf

Fueron 2 días intensos, llenos de información, aclaración de dudas y explicaciones.
Y como suele ocurrir en todos estos encuentros conoces a gente muy profesional, con ganas de innovar, trabajar, muy motivada, con experiencias llevadas a la práctica con alumnos que te animan a seguir en esta linea, a solicitar "nuevos proyectos".






Nuestro agradecimiento a la agencia nacional, SEPIE, por su gran labor y buena organización, aclarando dudas en todo momento, ya fuera por teléfono, emails o allí, en Valladolid, en el Palacio de congresos Conde Ansúrez. ¡Congratulations!

domingo, 2 de julio de 2017

¿Quién realizará las movilidades?

¿Quiénes han sido los profesores seleccionados para realizar las movilidades?

1. Cristina Sáez Pardo- Licenciada en ciencias del deporte y maestra de educación primaria con nivel B2 en inglés. Tutora de 4º de Educación Primaria impartiendo todas las materias bilingües (Natural and Social Sciences, Art e Inglés). Aporta al proyecto diferentes recursos para emplear en el aula consiguiendo un aprendizaje lúdico y participativo así como desarrollar una metodología adecuada para cada nivel.
2. Marta Pintado Fernández - Maestra de Educación Infantil con título de B2 en inglés. Coordinadora bilingüe de la etapa de Infantil y actualmente impartiendo materias bilingües e Inglés a sus alumnos de 3 años. Podrá además transmitir a nivel de infantil y como coordinadora aspectos fundamentales que se deben trabajar en cada uno de los niveles, mejorar la pronunciación en inglés e incorporar aspectos de la cultura anglosajona para que se comiencen a familiarizar con una segunda lengua en los primeros tramos educativos.
3.  Sarai Figueredo Vecino -Maestra especialista en Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica. Nivel C1 en Inglés. Contribuirá a la adecuación de los objetivos y contenidos, selección y adaptación de los materiales de enseñanza/aprendizaje, orientar acerca de las propuestas metodológicas más adecuadas para la enseñanza de la lengua inglesa y a la mejora de la pronunciación del alumnado con Necesidad de Apoyo Educativo tanto en su lengua materna como en la lengua extranjera, dando así respuesta a la diversidad del alumnado que acude al centro favoreciendo de este modo su participación e inclusión.
4. Ester León Carrascal -Diplomada/ maestra de Educación Infantil y primaria. Ocupa un cargo directivo en el centro, secretaria desde febrero de 2012. Es coordinadora TIC, y eScholarium (plataforma libro digital). Actualmente matriculada en 4º curso de inglés en la EOI de Mérida, para sacar el título de B1. Aportaciones:
Aplicar la lengua inglesa con sus alumnos de apoyo en infantil.
Utilizar recursos didácticos y lúdicos en la enseñanza del “inglés”.
Favorecer el empleo de “language classroom” en equipo directivo y demás personal de la comunidad educativa.

5. María José Fernández Durán -Maestra de Ed. Primaria especializada en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, tutora de 4º de Ed. Primaria en el centro. Con experiencia docente en centros del extranjero y nivel C1 de inglés.  Actualmente coordinadora del portal europeo de E-twinning. Puede aportar al centro metodología innovadora y técnicas eficientes de aprendizaje en lenguas extranjeras.


PLAN DE DESARROLLO EUROPEO


Plan de Desarrollo Europeo

Nuestro colegio público Bilingüe Ciudad de Mérida lleva desde sus comienzos intentando implementar una política de internacionalización y el desarrollo de una enseñanza bilingüe efectiva y de calidad. Para ello en nuestros documentos de centro  como  Proyecto Educativo, Proyecto Lingüístico y Proyecto Bilingüe establecemos, entre otros fines,   la necesidad de desarrollar en nuestro alumnado la competencia comunicativa tanto en su lengua materna como en las lenguas extranjeras estudiadas en el mismo centro (Inglés y Francés).
Por tanto los principales objetivos que nos planteamos son los siguientes:
-Mejorar la competencia comunicativa en habla inglesa del profesorado con objeto de desarrollar programas de cooperación con otros centros Europeos (a través de eTwinning, Erasmus+...) y que esto redunde en la mejora de la enseñanza para nuestro alumnado.
-Desarrollar estrategias metodológicas específicas para la enseñanza del idioma en nuestro centro educativo.
-Profundizar en el conocimiento en el modelo de enseñanza basada en Proyectos como método de enseñanza de la lengua extranjera.
-Aprender a utilizar e implementar la metodología AICLE como herramienta fundamental para proporcionar una educación bilingüe eficaz y de calidad para nuestro alumnado.
-Intercambiar ideas y experiencias educativas con profesorado de otros países con objeto de dinamizar los proyectos que se llevan a cabo en el centro.

Desafortunadamente  debido a que nuestro centro es de nueva creación ( este es el séptimo año de su funcionamiento) la plantilla de profesorado es muy inestable y cambia cada año. Por ello, nos resulta imprescindible  la formación de profesores con diversos perfiles  en el centro con el fin de que éstos adquieran una dimensión lingüística y metodológica  que permita formar a compañeros mediante grupos de trabajos y seminarios en el propio centro así como sentar las bases de nuestros Proyectos Lingüístico  y Bilingüe de Centro. 
Actualmente, en Extremadura, no contamos con una legislación vigente que regule los centros bilingües de nuestra comunidad lo cual consideramos esencial la formación de profesorado y equipo directivo en este ámbito para ofrecer una enseñanza bilingüe de calidad.
Este intercambio con el exterior a partir de futuras movilidades nos permitirá reforzar la dimensión europea de la educación, incorporar técnicas internacionales más innovadoras y modernas para la enseñanza de nuestro centro y atender a la diversidad de nuestra aula con el fin de evitar el fracaso escolar.

viernes, 23 de junio de 2017

¿ Cómo comenzamos a trabajar y diseñar el proyecto?

Comenzamos a investigar sobre el nuevo programa de Erasmus + para entender las posibilidades ofrecidas y ver de qué manera podríamos adquirir un conocimiento didáctico y lingüístico actualizado para incorporar en nuestro centro.

Entre los profesores del centro interesados en participar se hizo una selección atendiendo a sus diversos perfiles con el fin de que el grupo de trabajo Erasmus+ pudiera estar cubierto por un representante de cada perfil diferente ( equipo directivo, maestras de Ed. Primaria y Ed. Infantil con perfil bilingüe, miembro del eoep con perfil bilingüe, especialista de inglés y licenciada en ciencias del deporte con perfil bilingüe)

El primer paso que realizamos fue un estudio de las necesidades que tenemos en el centro cuyos resultados fueron:

*Formación para aplicar metodologías innovadoras para la enseñanza del inglés y materias bilingües.
* Cursos de mejora y perfeccionamiento de la lengua extranjera.
* Uso de herramientas TIC 's para proporcionar una enseñanza de calidad a nuestros alumnos.
* Talleres para la enseñanza de una correcta pronunciación y articulación de sonidos en inglés.